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 Q : 朗朗在谈自己的练琴史的时候，曾经提过小时候是被“逼”的。听说在练琴这件事上，您也是被“逼”出来的。请问在孩子小的时候，家长应该怎样对待孩子呢？是不是必须要给他一些助力，他才能坚持住？

茅为蕙：如果光从字眼上，“逼”字好像特别强势，有一种强迫的意味在里面。但其实就是用各种办法去劝，去引导。家长要时刻提醒自己，不要处于非常强势的位置，太强势在无形之中会阻碍孩子的自由发展。

说到学一门本领，不管是学舞蹈、学体育、学戏曲、还是学音乐，最潇洒的候就是演奏的时候，那个时候是非常享受的。然而练这个字，一定带着枯燥、辛苦的意思。

练习是一个非常漫长的过程，每一个人，包括现在这些已经从事钢琴演奏的人，包括那些希望以后能从事钢琴演奏的孩子们，大家都有偷懒的时候，贪玩的时候。

我们小时候没有什么新鲜的东西，无非就是在弄堂里跳跳绳，而现在的世界石花八门，从网络到iPad，任何一件事情都要比练琴有意思。

所以，对于大人来说，最重要的就是怎样让练琴这个过程变得更有乐趣一点。我们有意识地引导他，“逼”他练琴，但是在我们的“逼迫 ”下,孩子也可能觉得练琴是一件有意思的事情 。

 Q :  具体可以怎么“逼”呢？

 茅为蕙：无论是钢琴老师还是家长 , 当面对四五岁的孩子的时候，要充满了阳光、 笑容地陪他练琴。

妈妈可以跟着一起学，陪着唱、陪着跳，给孩子讲故事……进行一种声情并茂的陪练。这是我认为的“逼”的态度。

但是现实情况是，大多数家长陪练就是坐在那里，让孩子“弹一遍”，”再弹一遍”，“手指站好”。

永远是一个审视的，甚至是怪罪的态度:  “为什么手又没有站好?  ”可能一着急声音又高上去了 。

 Q :您小时候有怎样的经历？

 茅为蕙：因为我爸爸年龄比较大，非常宠爱我。所以，虽然确实有一把尺在钢琴上，但这把尺从来没有打过我，而是把钢琴打得很厉害。

爸爸一发火:  “我要打你了……”就把尺往家具上扔，但是始终对我这个小女儿下不了手。

每个孩子都不一样，有的非常调皮，你让我练我偏不练，有的相对就比较乖，你让我练我就练吧。我就是比较乖，容易被逼的那种。

如果妈妈让我今天练两个钟头，我肯定答应，但是她出去以后，我肯定就练一个钟头,甚至半半个钟头就不练了，等她回来，我一定说自己练过了。其实如果妈妈在，我这两个小时也能练得非常好。

所以你问要不要逼，我觉得需要，但是最好的状态是父母在逼，但不让孩子感觉到自己是被逼的。