从小被逼着弹钢琴、背古诗的孩子，现在还好吗？

镜头一

春节当头，一位妈妈却在呵斥女儿，小丫头眼泪汪汪，妈妈却丝毫不领情，很生气地说：“好端端一首应景诗，硬是偷懒不想背，就想看《喜羊羊与灰太狼》，就知道玩……好了别哭了，哭也没用。你中饭前必须背会王安石的《元日》！”

话音刚落，就把小丫头独自留在书房。

爸爸听着女儿背诵的声音，还带着几分哽咽，心疼地说：“她才五岁，犯得着逼得这么紧吗？太残忍了点啊。”

这位妈妈郑重其事地表示，如果不逼，恐怕更多的小孩子情愿去外面撒野，也不会躲在书房啃书。

没过多久，小丫头嘟着嘴走出来，带着泪痕背诵：“王安石《元日》——爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”女儿能流利地背诵，妈妈示意她可以准备吃饭了。

这位母亲说，用心陪着孩子，哪怕是逼着孩子，也要把背诵古诗词这件事进行下去。

作为一个母亲，有责任趁早把古诗词文化的因子植根于孩子幼小的心灵。

那么背古诗到底有什么用呢？

一位曾经被“逼”过少年将为大家讲述他的感受：

才四五岁的时候，他妈妈就逼他背诵唐诗宋词。妈妈也就初中文化水平，对很多古诗词也没有太深刻的理解。很多时候，幼小的他向他妈提问，得到的都是这样的回答：你尽管背得滚瓜烂熟就好，以后长大了，书读得多了，自然也就都会明白了。

一开始，他觉得背诵是件很枯燥的事，甚至偷偷埋怨过母亲，但背着背着，他慢慢迷上了诗词，觉得琅琅上口，很好玩。

长大后，他发现自己的身边满满都是诗意——

春天，看到盛开的桃花，知道了什么叫“桃之夭夭，灼灼其华。”

夏天，看到满塘的荷叶，知道了什么叫“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

秋天，看到飘落的黄叶，知道了什么叫“西风又老潇湘树，翩翩黄叶辞枝去。”

冬天，看到皑皑的白雪，知道了什么叫“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

他说，那些曾经背诵的古诗词，即便当年有些晦涩难懂，但就那么静静地埋进了记忆的土壤中。

某一天，于旅途中邂逅某处风景，某份心境，就恍然大悟，明白了穿越了千年的那首诗，那句词，那幅画，那份情。这个少年还凭借满腔的诗词歌赋，俘获了妻子的芳心。很多经典的爱情诗句被他俩信手拈来，传情达意，为爱增色添彩。

镜头二

暑假里的一天，小区的院子里传来小伙伴嬉闹的声音，在屋里练琴的女孩儿再也无心弹下去。还没失落一会儿，就听到妈妈的“怒吼”：干嘛呢！怎么不弹了！

女孩儿马上要考级了，上学的时候每天弹1-2个小时钢琴，放假变成了4-5个小时，还有成堆的作业要写，累觉不爱啊……

学琴的过程十分枯燥乏味，舞台上那些飞舞的手指，都是经历了上千遍的音阶练习，就像跳舞一样，基本功练不好，怎么会有飘逸动人的舞蹈。每个星期一次的钢琴课，是女孩儿最害怕的一节，老师会十分严厉地指出弹得不好的地方，甚至会当着家长的面用直尺打小朋友的手背。之后的日子练琴的时间会越来越长，妈妈的要求也会越来越高……

妈妈说既然开始学了就要学好，这对她的性格、以后的品位都是很好的塑造。

现在学钢琴的孩子不在少数，小区里常常九、十点还回荡着钢琴声。家长们让孩子学钢琴的初衷都差不多：就是想让孩子跟别人不一样，并且培养培养他们的艺术情趣。孩子们越不想弹，家长就越是严厉。

而小时候学过钢琴的那些孩子，长大了都有什么变化吗？他们依然十分讨厌钢琴吗？

不仅是学音乐，小时候学的特长长大以后都不会后悔。长大以后越来越觉得智商跟不上，想学类似的东西的时候全靠小时候打点基础。

或许从小就无法理解父母为何要这么做，他们的管束甚至达到了专制的程度，但每次被别人羡慕和表扬的时候，你的特长好像又变得极其有意义一样。

对于现在而言，这些付出都是值得的，倘若没有学过这些，一切都将平凡无奇的，也因为学了这些，让你比同龄人成熟、独立。

其实所有被逼迫的痛苦并不归咎于学什么特长或者学起来有多难，而在于上父母缺乏教育孩子的耐心和方法。

很多人都说花那么多时间练习，都没有童年的快乐了。难道音乐里找不到快乐么？真正的不快乐不是学什么，是父母让你去学的方式，那才是所有痛苦的来源。

我们不要动不动被所谓的“快乐教育”所麻痹，觉得逼孩子掌握一项特长，就是扼杀孩子爱玩的天性。

例如，在陪伴和监督甚至逼迫孩子背诵古诗词的时候，考验的不仅仅是坚持，还有大人对生活的理解，对时间的管理，对孩子的信心。与此同时，孩子漫长人生之旅中，也需要身体力行，慢慢感悟：任何事情的成功皆不是一蹴而就的，唯有投入时间和精力，唯有坚持不懈，方能等来那一泓清泉。