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有些小朋友，没什么错误，却一直弹不熟，没别的原因，就一个词：欠练。
也就是重复得不够多、不够深、不够细。
但练琴中的“重复”，绝不是简单的机械重复。
机械重复，不走心，是无法提高技能的，是“无效练琴”。而真正有效的练琴，不仅要重复，还要重复得有技巧、有方法。
那么，我们就来看看什么样的“重复”，才是“有效练琴”。
1
足够多的重复
可能很多孩子都遇到过这样的情况：在家练得好好的，怎么一上课就弹不好？
其实不是一上课就弹不好，而是平时就没弹好。
说明平时练琴就没到位。
从练琴时间上来看，每天1个小时的练琴时间是不够的。1个小时，对于入门级的小朋友来说，可能还可以把作业应付过去，而对于已经达到849以上程度的孩子来说，这么一点点的练琴时间是远远不够的。
琴弹得好，其实都是时间堆上去的。
时间没堆够，自然不熟练。
头脑和手指都没有形成记忆，稍微有点什么细小的事情一打岔，就弹不下去了，不是断，就是错。
所以想要琴弹得顺溜，就一句话：
——练就完事儿了。
2
变换花样重复
上面也说了，机械重复，不过脑子，是不行的。
所以就要变着花样地练。
一种变花样，是从看待曲子方面加入新角度——乐曲分析。
如果说原来是整首曲子都糊里糊涂地从头到尾反复弹，那么现在，就要从乐曲分析的角度去入手了。
先分大段，后分小段，再到小乐句、小主题、小动机。
这样逐步解析下去，分别找出段落之间共性的地方和特色的地方，然后先将共性的地方练好，再攻克那些特色的地方。
各种段落都练好了，再合起来练完整性和音乐处理。
一个接一个地解决了小目标，离大目标就更近了。
另一种变花样，是从演奏技术的层面上变换训练方式，比如用不同的速度、不同的节奏来练习。
在经历了初期的识谱阶段后，大家就算是把一首新曲子“摸出来了”，只是还不熟练。
这个阶段，大家不要急着上速度，不要在熟练程度和技术能力还不达标的阶段就急着快速演奏。
快速，是建立在扎实的技术积累之上的。
只有当熟练程度和技术能力都达到高标准时，才能游刃有余地快速演奏，否则只会暴露出各种毛毛躁躁的错误来，比如错音、漏音、卡壳、含糊不清等等一系列问题。
那么，“慢速-中速-快速”的循环和反复就变得很有必要了。
无论是练习曲、奏鸣曲还是其他曲目，这种方法都很有效果。同学们可以先从慢速入手，针对某一段落重复多次，至练熟之后，逐渐加速，达到中速。
到了中速阶段，大家不要急奔“快速”，而是要把“中速”夯实，要保证在一个不是特别快的速度下，保证演奏稳定和触键干净清晰。在有了这些基础之后，才能逐渐往“快速”去。
以上是不同速度方面的换花样。那么在具体的技术细节和手指能力训练方面，我们还可以通过不同节奏型来提升手指技术能力。
比如最常见的一连串十六分音符的音阶式或涟音式手指跑动训练。有些同学由于手指触键技能不足，难以做到每个音都弹得干净、稳定，在高速跑动下，往往会出现“手指打结”一样的酸痛和僵硬，导致跑动效果不尽人意。
在这种情况下，为了让每个音都平均、干净，我们可以将原本一拍四个音的平均节奏改成附点节奏，这样就能有针对性地强制训练3-4-5指的触键能力了。用这种方法练习一段时间后，再恢复到一拍四个音的平均节奏下，如此反复，有助于提升手指技能。
所以，变着各种花样练琴，无论是对乐曲的完整性，还是对手指技能训练，都是有好处的。
3
间隔性重复
不知道同学们在平时做作业的时候有没有发现一种现象，那就是如果盯住某个具体的知识点连续不停地死磕硬背，反而是学不会的，不仅搞不懂、学不通，反倒会陷到死胡同里去。
这种情况也会出现在练琴中。如果连着几天一直不停地练同一首曲子、同一段落，反而越练越迷糊，越练越弹不好。
这是由于我们的大脑若是长时间陷在同样的内容里，它的工作效率就会下降。
这种时候，大家倒不如“换换脑子”，换其他曲子练一练，稍微停一停，给自己喘口气。
这就是练琴当中的“间隔性重复”。
隔一天再来练，说不定就会有不同的体验。因为这个间隔当中，练习了其他曲子，对技能本身也是很好的提高。
因此间隔性的重复也是很有必要的。
综上，希望这些方法能够帮助同学们提升练琴效果。
